教学改革
2023年03月29日 16:41   来源：  点击：[] 

实验教学是高等学校整个教学过程的重要组成部分。高校实验教学的核心目标在于训练、培养和发展学生进行相对独立的科学观察和相关专业实验的基本创造素质。传统教学中存在重理论教学，轻实践教学，课堂讲授多，实践动手少的不足。为真正实现实验教学与理论教学互为补允、协调发展，示范中心通过实验教学改革，对于本科实验教学，建立“基础技能培养→综合能力培养→创新能力培养”三层次的实验教学课程新体系。

（1）第一层次为演示、操作、验证实验——基本技能培养。

演示实验主要针对那些内容新颖、方法先进、操作复杂、设备昂贵、材料耗费多的实验，为拓宽学生视野、增加知识面而开设的。

操作和验证实验，要求学生在教师指导下，根据实验指导书，按照既定方针，既定的仪器条件，完成全部实验过程，以深化课堂理论教学，验证基本理论，培养学生基本实验和动手能力。

（2）第二层次为综合、设计实验——综合能力培养。

学生经过一个阶段理论课和实验课的学习，综合运用所学知识和技能，完成一定的实验内容，培养学生理论联系实际和综合实验能力；或者学生根据实验题目，运用所学知识，设计实验方案，（可以包括选择实验方法和步骤，选用仪器设备），独立操作完成实验，进行综合分析，写出实验报告。

（3）第三层次为研究、创新、工程应用实验——创新能力培养。

研究实验主要是指学生参加教师的课题，针对课题的一些内容，自己设计一些研究型的实验。创新性实验指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的一种探索型实验。工程应用实验主要是以工程需求为导向，学生自己设计一些实验，以达到解决工程中遇到的热点和难点问题的目的。第三层次实验目的在于着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力、组织管理能力和科研能力。它主要为部分优秀的高年级学生设置。通过学校的本科生科研训练计划（SRTP）、指导学生科研项目。依托示范中心平台组织学生参加全国造价大赛、结构设计大赛、BIM大赛、测绘大赛等竞赛，取得了优异成绩。近3年示范中心为20个大学生科研训练计划共50名本科生安排了研究型、创新型实验。

 示范中心实验教学从人才培养的知识结构和创造性思维和学校的办学指导思想和人才培养全局出发,结合工程专业以力学和材料为基础、以工程结构建设和管理为知识导向的工程应用型专业特点，确定“重专业基础、强化实践、提升素质、重在应用”的实验教学定位。注重知识传授、能力培养、工程师执业素质提高协调发展的同时，以培养学生具有现代工程师的工程实践能力和创新能力为核心，使学生在掌握基本实验技能的基础上，进一步提高综合分析、解决实际问题的能力，熟悉较为先进的实验技术及方法，培养学生的工程意识和实践能力，全面提高学生团结协作、敬业精神、职业道德、安全意识等素质。以实际工程为背景，以示范中心获资助的各级科研项目及校企合作技术服务项目为依托，紧密结合工程实践进行实验项目的工程化，通过使用实验仪器、采集实验数据和建模进行数值仿真实验等实验手段完成科研课题, 并与工程技术服务相结合，重视工程实践和工程技术，培养高级应用型工程技术人才。

示范中心根据构建的实验教学改革思路，组织专业教师进行了相关知识的学习和培训，对学生的实验教学起到了较明显改进的作用，也结合实验设备做出了一定的成效。从示范中心2021年6月成立到2022年底的一年半时间，示范中心实验教学结合已有的体系进行了大量的改革，预计未来可以产出更多的成效。

示范中心承担的实验教学改革研究项目（截至2022年底）

示范中心研制的实验教学仪器设备情况（截至2022年底）

示范中心开发的实验课程情况（2018-2022年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。

示范中心开发的实验教材、著作情况（2018-2022年）

注：类别分为a、b两类，a类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b类指本示范中心协同其他单位共同完成的。