一、以能力培养为核心，以多级创新实验项目和各类高水平学科竞赛为牵引，强化学生创新能力培养
中心建立了理论与实验相结合，以基本技能、专业技能、综合创新能力培养为核心的实验教学体系，不断改进实验教学方法，提高实验教学质量。
1. 建立以能力培养为核心的实验教学体系，强化技能训练，教学效果较好
（1）重视学生基本实验技能的训练。依托中心实验平台，通过《建筑材料》、《材料力学》、《工程测量》、《工程地质》等课程设置的实验环节，开展建筑材料物理力学性能测试、测量仪器操作、地质仪器操作等基础实验教学，通过“理论讲解→现场演示→学生自主实验”的三级实验流程，培养学生严谨细致的治学态度和实验作风，全面夯实学生的基础实验操作技能。
（2）开展专业实验教学。通过《土木工程试验》、《工程结构检测与加固》、《混凝土结构基本原理》、《工程地质实习》等课程的实验教学，开展结构动力特性测定、结构无损检测、混凝土构件受力性能试验、地质认识等专业实验教学。利用科研成果研制开发具有较高水准、融合多门专业课程内容的综合性实验，在实验教学中实现专业课程知识的融合。形成高起点、实践性与设计性强、突出综合能力与创新能力培养的实验教学体系，为培养学生的综合素质与创新能力提供良好的平台。
2.教学与科研相结合，打造先进实验教学创新平台
（1）坚持教学与科研相结合，教学改革与学科发展相互协调、相互促进，充分发挥土木类学科优势，结合学科前沿积极开展相应的实验研究。依托中心实验设备及人员，获得建筑工程技术相关国家专利8项，做到教学、科研与师资队伍建设相互促进、协调发展。形成了教学水平与学术水平兼备、专职队伍与兼职队伍相结合的高水平实验教学队伍。
（2）依托示范中心实验条件和教师的特长，将科研成果转化为实验教学项目及教学实验仪器资源，并广泛开展学生科研训练，实现教学与科研的紧密结合。一方面，学生在教师指导下开展大学生科研项目，将学科前沿内容、科研项目及成果转化为学生可以独立或以团队合作完成的实验项目。另一方面，学生积极参加教师科研项目，完成一定的实验内容，进行实验学习和训练。
3.参加竞赛，助推创新
依托中心实验平台，积极开展院（系）级、校级科研训练项目资助计划。实施中充分发挥以学生为主体的教学理念，引导学生个性化学习和实践，使优秀学生脱颖而出。通过大学生科研项目、学科竞赛、专业实习，加强课外研学指导，实现教学与工程实际相结合、理论与应用相结合，加深学生对课程内容的理解，拓宽思路，激发创新思维，实现学生综合素质与创新能力的培养。
二、“虚实一体”教学模式
中心以“立足教学、教研融合、面向工程、开放共享”的实践教学理念，按照专业知识体系与学科建设规律搭建等比例实体模型楼、等比例实体模型楼信息化教学、装配式实操实训区三大实践模块，形成了“虚实一体”教学模式。
1.实体模型楼
实体模型楼采用开放式或解剖式的实体模型，向学生直观展示基坑支护、地基基础、主体结构、屋面、装饰、水电暖这六类基本建筑构造，涉及砖混结构、框架结构、剪力墙结构、钢结构、装配式建筑共五大结构类型。构造节点全部以实物形式集中展示，形成系统化的等比例建筑教学模型。借助实体模型楼，学生可以将理论知识与感性认识相结合，从而加深对书本知识的理解。
2.实体模型楼信息化
通过搭建建筑实体模型教学资源管理平台——建设工程立体知识云库，将VE虚拟教育行走课堂软件、VR等信息化技术与实体教学模型相结合，学生通过手机或平板扫实体模型楼构造节点标牌上的二维码即可进入建设工程立体知识云库，该系统综合运用文字、图片、视频微课和BIM模型等载体对构造节点进行全方位讲解和展示，还具有“练习”和“考核”功能，推动实践教学提质增效。
（观看实体模型楼全景视角展示，请点击：https://720yun.com/vr/ced22ma6xcr）
3.装配式实操实训
以设备实物或物理模型来模拟生产现场的实践训练，使学生将所学知识运用到工程实践中，提高动手能力。通过构件装配的实训可以使学生熟悉装配式框架结构、装配式剪力墙结构施工安装的工艺特点，熟悉各种预制构件施工安装作业的工艺流程和施工工序，掌握构件安装就位、调整、检查的关键工序等知识点，提升学生的装配式建筑工程实操技能。
